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导引素质教育的指挥棒

2021-03-03 13:09    作者:pt游戏官网

  前天,我省2009年新课改高考方案正式出炉。我省部分教育专家在接受采访中一致认为:这一高考方案实行“分类测试,分批选拔,综合评价,全面考核,择优录取”模式,是与浙江的高中新课改相吻合的,不失为一根导引素质教育的“指挥棒”,将给基础教育带来深远的影响。

  这个高考方案,打消了部分学校、部分学生对新课改的疑虑,适应了高校多样化、分层分类选拔的需要,是一个积极稳妥的方案。其在继承原来高考“3+综合”方案的基础上进一步发展,力图从根本上改变以往的以一次终结性的考试成绩为唯一标准的高考模式,而代之以终结性评价和过程性评价相结合,选拔性考试和水平性考试相结合,国家考试、省级学业水平考试(高中会考)和学校综合素质评价相结合。有助于减轻学生过重的课业负担和考试负担以及由此造成的身心等诸多问题,有助于扭转那种以单纯的分数来评判人、选拔人的应试教育局面,激发学生的学习兴趣和自主学习,促进学生提高分析问题、解决问题的能力。

  这样的改革与传统高考模式的最大不同是不再用一张试卷来决定学生的命运。对于考生而言,他可以根据自己的学习成绩、兴趣爱好、个人志向分类测试,选择不同的试卷,最大限度地获得选择学校的自由;对于高校而言,不同的学校有不同的定位,分类选拔有利于学校根据自己的培养目标选拔合适的学生。我认为,这一模式的提出是基于这样一种基本理念,即承认学生之间存在着客观差异,而这种差异绝不仅仅只反映在学习成绩上,同样体现在学生的个性、兴趣、爱好等智力和非智力因素方面。承认各高等学校在发展定位和培养目标之间存在着客观差异。换言之,“分类测试,分批选拔”模式的提出是承认并尊重了上述两种差异,从一个新的层面上体现了以人为本的精神,体现了高考的应有功能:为高校选拔合格的学生,为考生选择适合的学校。

  新课改高考方案既保留了传统高考的有效做法,又体现了时代发展的要求而有所创新。那么在新课程学习中,我们应采取怎样的应对呢?

  首先,在学习中要更加注重基础,掌握基本技能。虽然新高考方案设计重视考查学生运用知识技能分析解决问题的能力,但是考生在学习过程中,应明确能力的提高仍是以扎实基础为前提的。在此基础上,培养学生解题的灵活性与敏锐反应能力就不会很难了。

  第二,拓宽知识,提高选考能力。对于任何学科,学生都要根据自己的兴趣与特长抓住其中的扩展知识点。这样做,不但自身的知识体系可以向博大精深的方向发展,而且能有效地提高选考能力。

  第三,注重应用,提高各科目知识的实用技能。例如英语这门学科特别强调运用能力,学生不但要在课上听懂英语考试的课,而且要把英语的课程知识转化为自己的知识。对此,学生的文化底蕴也必须提高,既要注重语法的正确性,还要注重内容的思想性。

  从浙江大学招生角度来看,我们非常欢迎这种高考改革,学校一直很重视“人的全面成长与发展”,注重对学生个性品质和发展潜能进行评估,优选那些有思想、品质高、个性突出、获知欲望高的优秀学生。而浙江省的新课改高考方案,为我校实现优选好学生的目标,提供了基础平台,拓展了选择空间。

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